摘要
大学教师的角色行为与社会对大学教师的角色期待、大学教师的评价制度密切相关。当前应用技术大学教师评价制度与教师角色的多元社会期待存在诸多矛盾。只有从建立德性为本的评价导向、科学均衡的评价指标、主体间性的评价程序三方面入手重建教师评价制度才能帮助教师及时调适矛盾,最终实现应用技术大学教师角色的成功扮演。
出处
《教育评论》
北大核心
2016年第8期55-58,共4页
Education Review
基金
广东省2015年度教育评估协会研究课题"应用技术本科时代下地方高校教师评价中的问题及对策研究"(批准号:粤教高函2015J5)的阶段性研究成果
