摘要
"卓越工程师"的核心是培养学生具有较强的工程实践能力。但是限于高校培养计划与市场脱节、偏重理论讲述缺少实践训练、理论落后于实践、评价模式单一等等问题,高校大学生的实践能力差。CBE强调岗位能力培养,按照能力需求设置教育单元,提倡多元化教学手段和全方位的考核模式,能解决高校大学生实践能力缺乏的问题。为此,在教学理念、教学内容、教学效果、教学方法、教学评价上进行变革,切实提高高校大学生"卓越工程师"实践能力。
出处
《中国成人教育》
北大核心
2016年第14期96-99,共4页
China Adult Education
基金
山东省本科高校教学改革研究项目(2015M015)
中国石油大学(华东)教改项目(QN201401)共同资助
