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班主任个性化评语举隅

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摘要学生性格的个性化差异,决定了班主任的评语的个性化差异。以个性化评语为载体,以"我—你"式评语发现学生,以赞美式评语肯定学生,以发展的眼光看待学生,有助于在师生间架起心灵沟通的桥梁。

作者张东升邓丽琼

机构地区佛山市顺德区教育发展中心佛山市顺德区勒流中学

出处《中小学德育》 2016年第8期58-60,共3页 Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

关键词个性化评语我—你式评语加减压评语发现式评语

分类号 G635.1 [文化科学—教育学]

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中小学德育

2016年第8期

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