摘要
工科教师只有具备实施工程教育的素质与工程实践的能力,才能用工程的视野去开展教学,才能培养学生的工程意识,增强学生的工程实践能力,从而培养出更多合格的未来工程师。本研究基于2009—2012年我国52所不同地区和类型高校的官方资料数据,以工科教师的工程实践经历作为分析工科教师工程实践水平的一个基本要素,对不同高校、不同职称、不同学历工科教师的工程实践经历状况进行了统计分析。结果发现:目前我国高校工科教师的工程实践经历呈现出典型的院校差异。
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2016年第8期74-80,共7页
China University Teaching
