摘要
英语写作教学应设置更多的阅读环节还是修改环节这个问题值得探讨。通过对58名英语专业学生实施"以读促写"与"以改促写"英语写作教学对比研究和个别访谈,发现"以读促写"比"以改促写"更能有效提高学生英语写作能力,更受学生欢迎。
出处
《大学教育》
2016年第9期100-101,112,共3页
University Education
基金
"2015年广东省教学团队建设项目(SJ-JXTD2015-002)
广东外语外贸大学南国商学院2015年度校级质量工程立项建设项目(2015JG13)"
