摘要
将元认知策略应用于英语专业学生听力教学中,能增加学生的听力学习兴趣和信心,有助于学生根据自身实际情况管理个人学习活动,提高听力理解能力和英语语言交际能力,促进学生自主学习能力的发展。因此,教师要在英语听力教学的听前、听中和听后三个阶段,指导学生掌握元认知策略,使其结合个人需要制定和管理学习计划,监控和调整学习过程,评价和反思学习效果,引导学生使用元认知策略提高自身听力水平,提升听力课程教学质量。
出处
《开封教育学院学报》
2016年第9期70-71,共2页
Journal of Kaifeng Institute of Education
基金
2015年宁夏师范学院校级本科教学质量工程项目"基于元认知的英语专业学生听力学习策略建构"
