学生学习过程等级评价的探索

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摘要建立多元化学生学习评价体系是素质教育的必然要求,也是学生个性发展的需要。我校从2014年开始实施以＂学生学业成绩＋学习过程等级评价＂为主要内容的学生学习评价体系建设,取得了较好效果。一、问题的提出＂学习过程等级评价＂的建立与我校自2011年开始的＂支架探究教学＂实验息息相关。＂支架探究教学＂改革至今五年有余，取得了显著成就，2014年获得国家级教学成果二等奖。

作者吴忠宝

机构地区陕西省榆林中学

出处《陕西教育（教学）》 2016年第7期82-82,共1页

关键词学习过程等级评价学习评价体系学习小组评价体系建设终结性评价任课老师科任教师期末成绩组间同质

分类号 G521 [文化科学—教育技术学]

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