摘要
第三次工业革命在引发社会变革的同时,在教育发展范式方面呈现出个性化、信息化、定制化、差异化等特征。因此,高职教育要从培养观、课程观、教师观、教学观、评价观、学校观和管理观等方面加快范式转换,通过重构"产教融合"的高职教育哲学,构建以"学"为中心的人才培养体系,建立信息化教育教学及管理机制,推进"双基导向"课程范式改革,打造"以学定教"的设计师型教师,构建校企合作的现代高职院校治理结构,努力形成中国特色高职教育发展的"现代范式"。
出处
《教育与职业》
北大核心
2016年第21期38-42,共5页
Education and Vocation
基金
2015年江苏省高等教育教改研究立项重点课题"高职院校校内专业评估的研究与实践"的阶段性研究成果。(项目编号:2015JSJG077)
