三年制高职学前教育专业课程体系改革探索被引量：9

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摘要课程是所有教学理念的承载者和体现者,课程体系是否合理直接关系培养目标能否实现。三年制高职学前教育专业课程体系存在课程目标定位不清晰、课程结构不合理、设置的课程门类不尽合理、公共课与职业延展课的设置比较单一等问题。应在充分考虑国家统一要求,高职教育特点,所在地区、用人单位、学生实际需求的前提下构建课程体系。即增加一些新课程,调整课程结构,增加专业理论课的比重,减少艺术类职业技能课的比重,加强公共课与专业课的渗透与融合,在课程体系改革的同时进行课程教学改革。

作者林雪卿

机构地区厦门城市职业学院学前教育系

出处《淮阴师范学院学报（自然科学版）》 CAS 2016年第3期274-278,共5页 Journal of Huaiyin Teachers College;Natural Science Edition

基金 2015年度教学改革研究项目课题"<幼儿园教师专业标准>背景下的高职学前教育专业课程体系改革"(JGYJ1507)

关键词课程体系课程设置课程结构课程教学改革

分类号 G718 [文化科学—职业技术教育学]

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