摘要
以输出驱动假设为指导,通过阐述其发展路线与研究现状,结合我校大学英语课程设置现状,论述医学院校大学英语翻译教学模式的构建。在分级、分课型、分模块的基础上,将人文医学英语与翻译模块相结合,构建"驱动—促成—评价"的教学模式,旨在切实发挥大学英语课程的工具性与人文性在医学人才培养中的积极作用。
出处
《福建医科大学学报（社会科学版）》
2016年第3期54-58,共5页
Journal of Fujian Medical University：Social Science Edition
基金
2014年度福建省中青年教师教育科研项目(JAS141101)
2015年福建医科大学教学改革工程立项(JI5050)
