摘要
目的:探讨参与式教学法在提高医学生儿科临床见习效果中的作用。方法:抽取南华大学医院2012级五年制临床医学专业2个自然班,随机将其中一个班作为对照组(n=50),采用传统方法进行儿科临床见习教学,另一个班作为实验组(n=52),采用参与式教学法进行儿科临床见习教学,当全部见习结束后,比较两组学生的儿科期末考试成绩、儿科见习考核成绩及儿科常用技术操作考核成绩,并通过《儿科见习教学效果评价表》调查学生对两种见习教学方法教学效果的评价。结果:与对照组学生相比,实验组学生儿科期末考试成绩、儿科见习考核成绩及儿科常用技术操作考核成绩明显升高(P<0.05),且对儿科见习教学效果的评价优于对照组(P<0.05)。结论:参与式教学法可明显提高医学生儿科学临床见习效果,是一种行之有效的临床见习教学方法。
出处
《医学理论与实践》
2016年第21期3014-3015,共2页
The Journal of Medical Theory and Practice
基金
南华大学2014年高等教育改革与研究立项课题(2014XJG-YY10)
