摘要
以A省为例,研究了市县两级教师培训机构发展中面临的问题:机构设置模式多元,培训定位不清晰;办学条件参差不齐,区域发展不平衡;专职队伍力量欠强,培训创新力度不够。提出了进一步强化教师培训的主体功能,突出培训、管理和研究三项职能;通过标准引领、规划推进、评估倒逼等方式进一步提升办学条件;通过理论培训、实践教学、评优评先进一步强化教师培训者队伍建设,实现教师培训机构的绿色发展、开放发展、共享发展。
出处
《继续教育》
2016年第11期27-29,共3页
Continuing Education
基金
宁波市2015年教育科学规划课题"义务段学校教师专业发展培训绩效评估研究"(2015YGH054)
浙江省2016年度教科规划课题"基于<标准>的普通高中发展性教师评价指标体系构建研究"(2016SCG113)
