摘要
我们长期使用的高中化学课堂教学模式,把传授知识的着力点放在“讲”上。学生的积极性和创造性被束缚,课外负担过重,综合素质难以提高。针对这些实际,我们大胆提出“学生教学生,学教互动,分层递进”的课堂教学新模式,通过对该教学模式的研究和逐步实施,探讨一种能够使学生自主全程参与高中化学教学过程的方法,以达到“教是为了用不着教”的目标。
出处
《教师》
2016年第33期109-109,共1页
Teacher
基金
2015年度河南省基础教育教学研究项目课题“高中化学‘学生教学生,学教互动,分层递进’教学模式的研究及推广”(JCJYB150715034)
