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基于形式焦点视角下的儿童外语教学

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摘要外语学习是学习者不断对目标语认知加工,不断完善的发展历程。学习者只有通过大量吸收目标语的形式,意义,并对其进行映射和匹配,重组与整合,从而形成特定的语言形式。文章以形式焦点式教学为背景,探讨了教师不同反馈形式对儿童注意力的影响,以及注意力投放造成的习得效果差异。

作者程灿

机构地区郑州工商学院

出处《语文学刊》 2016年第23期122-124,共3页 Journal of Language and Literature Studies

关键词形式焦点教师反馈注意力

分类号 H319.3 [语言文字—英语]

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2016年第23期

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