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数学集体教学活动中教师数学语言的运用——以中班数学活动“猜图形”为例

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摘要数学语言是数学思维的载体,是数学教育的重要组成部分。在数学领域,一般认为数学语言是由数学符号、数学术语、数学图形和经过改进的自然语言组成的科学化专业语言,是进行数学思维、数学表达、数学交流的工具,具有高度的抽象性、严密的逻辑性。

作者夏青

机构地区华东师范大学教育学部

出处《福建教育》 2016年第42期20-22,共3页

关键词数学语言教师语言思维特点集体教学幼儿数学专业语言学前儿童输出功能语言使用情况提问式

分类号 G4 [文化科学—教育技术学]

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福建教育

2016年第42期

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