摘要
以"95后"大学新生为研究对象,采用前后测对比实验法,对实验班开展为期8周的团体辅导教学,对照班进行常态的课堂教学。结果显示,团体辅导教学后,实验班在SCL-90总分及人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对这4个因子上的得分显著低于对照班(t值分别为-3.217,-2.171,-3.454,-2.933,-2.627,P值均<0.05)。这表明团体辅导教学可以有效提升大学新生的心理健康水平,是高校开展心理健康教学的优选模式。
出处
《当代教育理论与实践》
2016年第12期132-134,共3页
Theory and Practice of Contemporary Education
基金
河南省大中专毕业生就业创业研究课题(JYB2016287)
