摘要
分析应用型教育国内外的起源,指出"应用性"是高等教育的本质属性,实践教学是实现教育应用属性的根本手段,但高校、社会、学生、家长等对实践教学的作用、内容、形式等都有不同程度的误解。为此,提出从实践性教学人员的塑造、实践教学资金渠道的拓展、教学硬件的开创新利用、实践教学制度包括课程体系、运行机制、评价机制的健全等方面对实践教学提出针对性的建议。
出处
《现代商贸工业》
2016年第17期177-180,共4页
Modern Business Trade Industry
基金
湖南省2015年教课规划课题基地一般资助项目(项目编号:XJK015BJD003)
