摘要
本研究对580位江浙沪一带的家长发放《学前儿童电子图画书阅读情况调查》问卷，旨在探究电子图画书使用者的家庭背景、电子图画书的使用情况及纸质阅读和电子阅读的阅读模式。结果显示：51％的幼儿阅读过电子图画书，阅读时长在10～30分钟，多使用iPad阅读故事主题类的图画书、选择是否阅读电子图画书与家长学历有关；与纸质阅读相比，幼儿在进行电子阅读时，阅读时段更为分散，出现拟声词的频率显著增加，想象类语言和复述故事的语言频率显著降低，家长出现陪读不说话的情况显著增加，出现朗读画面文字的行为频率显著降低；在纸质阅读中，未接触过电子图画组持更加传统的阅读习惯，出现“睡前阅读”“朗读画面文字”等行为频率显著高于接触电子图画书组。在幼儿语言表现和阅读完整性上，两组并无显著差异。讨论表明，健康因素和电子图画书本身的模糊属性影响了家长的选择；电子图画书的认知内容有待完善；家长需要重视电子图画书阅读中的亲子互动。
