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从教育心理学角度谈“走班分层教学” 被引量：2

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摘要从教育心理学角度分析学生学习动机的内外在影响因素,对走班分层教学的含义及与学生学习动机之间的关系进行讨论,并提出将"走班分层"的选择权利交给学生、将"因材施教"作为走班分层教学的目标、将"强化管理"作为走班分层教学的保障等实行走班分层教学的关键点。

作者顾准

机构地区苏州健雄职业技术学院

出处《安徽电子信息职业技术学院学报》 2016年第5期43-46,共4页 Journal of Anhui Vocational College of Electronics & Information Technology

基金 2015年学院教改课题--<以生为本探究走班分层教学模式在高职生化类专业应用数学课程中的实践>(JG201512) <班内隐性分层教学模式在高职生物实验技术专业核心课程中的应用初探>(JG201515)

关键词学习动机走班分层教学激发关键点

分类号 G623.31 [文化科学—教育学]

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安徽电子信息职业技术学院学报

2016年第5期

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