摘要
为了评价PBL教学法相对于LBL教学法在我国生物化学教学中实施效果的影响。采取计算机检索国内有关两种教学法的对照研究。在严格质量评价的基础上,使用Stata12.0软件进行数据分析。最终纳入16篇进行研究,其中涉及理论教学研究的12篇,实验教学研究的4篇。分析结果显示,PBL教学法优于LBL教学法,理论教学研究[WMD=11.68,95%CI(7.99,15.36),P<0.001]和实验教学研究[WMD=0.28,95%CI(0.23,0.33)]的考试成绩均具有统计学差异。另外,PBL教学法在培养学生学习兴趣、思维能力、自主学习、交流表达、教学方法、把握知识程度等6个方面亦显示出优于LBL教学法的趋势。PBL教学法在生物化学教学中学习效果明显优于LBL教学法。但由于纳入研究质量的差异性较大,故需要开展多中心、大样本量的随机对照试验来验证这种学习效果。
基金
兰州大学教学研究项目(201528)
兰州大学实验技术创新基金项目
