摘要
大学教师的能力发展越来越成为教育改革的中心议题,文章从博耶多元学术观的理论入手,深入探讨多元学术观对研究教师胜任力的理论意义与实践价值,并提出以多元学术观为依据的应用型本科高校教师胜任力发展途径的初步构想。
出处
《教育评论》
北大核心
2017年第1期48-51,共4页
Education Review
基金
2015年度江苏省高校哲学社会科学研究项目"基于多元学术观的大学教师发展研究"(编号2015SJB236)
2013年度教育部人文社会科学研究专项(工程科技人才培养研究)"基于CDIO和项目教学法培养‘卓越计划’工科人才的范式与实证研究"(编号13JDG C017)
2014年度南京工程学院青年基金"基于CDIO模式下师资队伍建设的研究"(编号QKJB201416)
2015年度南京工程学院校级高等教育研究课题"工程应用型本科教师工程能力的培养与评价研究"(编号2015YB29)的研究成果
