摘要
目前，《普通高中历史课程标准》提出了培养学生的学科核心素养目标，取代上轮课改中的“三维目标”。课程目标的变化可能会使广大中学历史教师感到不适，推倒重来，还是提升发展？两者之间究竟是什么关系呢？朱汉国、余文森两位教授认为它们是继承与发展的关系。“正如我国基础教育课程目标经历了由‘双基’教学目标到‘三维’目标的过程，这一过程绝不是后者对前者的否定，而是一种继承与发展。”“核心素养来自三维目标又高于三维目标。从形成机制来讲，核心素养来自三维目标，是三维目标的进一步提炼与整合……从表现形态来讲，学科核心素养又高于三维目标，
出处
《新课程》
2017年第3期40-40,共1页
