摘要
随着现代化教育手段的应用,＂微课＂走进了课堂教学和学生学习。制作一节高中物理＂微课＂变得简单,但＂微课＂能有效地解决高中学生的物理学习问题吗？国内外的研究不但寥寥无几,而且几无定论。在＂微课＂日益繁荣的背景下,笔者注意到一方面是高中学生有利用＂微课＂提高自己的物理学习水平的需求,另一方面针对物理疑难问题的＂微课＂却并不多。从2014年3月起,笔者与一群志同道合的杭州年轻物理教师一起,开始研究如何利用微课解决物理疑难问题,并即时将微课上传到优酷网上,两年多以来,有了一些心得,特别是针对用微课解决物理疑难问题的模式有了一些经验。
出处
《物理教学》
2017年第2期23-26,17,共5页
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