摘要
依据高中课程标准修订组专家提出的6个数学核心素养,建立三级指标体系对其划分水平,以江苏省2016年中小学生学业质量监测的测试题目为工具,对全省82 319名初中二年级学生作了测试,将其中涉及数学核心素养的分数作统计.大数据分析表明：（1）江苏省初中二年级学生的6个数学核心素养在总体上达到较高水平;（2）初中学生数学核心素养的发展水平不平衡,在一些核心素养方面两极分化现象比较突出;（3）城乡、不同区域、不同类型学校学生的核心素养水平发展不平衡;（4）数学核心素养水平不存在性别差异.
Three-level index system is established based on the six math key competencies which revised by senior high school curriculum standard revisionists. 82 319 Grade 8th students in Jiangsu Province are tested by using items from the 2016 Jiangsu Primary and Middle School Students Academic Level Monitoring Test, and their math key competencies scores are analyzed in detail. The big data analysis shows that：（1） The six math key competencies of 8th grade students in Jiangsu province have achieved overall higher levels;（2） Their math key competencies level is unbalanced and polarized in some aspects.（3） The math key competencies of high school students is uneven developed and there is polarization exists among different schools and regions.（4） No gender difference was found in the level of math key competencies.
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2017年第1期7-13,共7页
Journal of Mathematics Education
基金
江苏省教育厅基于测试分析的跟进式改革重大研究项目——义务教育学科核心素养和关键能力研究(2015JYKTZD-02)
江苏省中小学教学研究第十一期重点课题——初中数学学业水平评价研究(2015JK11-Z085)
江苏省社科基金——中小学生数学核心素养体系建构与教学实践研究(15JYD001)
关键词
学业水平监测
数学核心素养
初中学生
academic level monitoring
mathematics key competencies
junior high school students
