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儿童数学思考如何深刻与理性起来 被引量:2

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摘要 数学是一种精神,一种理性精神。思考是儿童数学认知过程中的本质特点,深刻而有理性的思维是人的核心素养之一。但在现实的数学课堂教学中,儿童数学思考的消极性、随意性和浅表性等现象还不同程度地存在。以《乘加乘减》的教学为例:
作者 刘玮
出处 《人民教育》 北大核心 2017年第5期53-56,共4页 People's Education
基金 江苏省教育科学"十二五"规划2015年度重点课题B-b/2015/02/214<构建"童本数学"课堂的实践研究>的阶段性成果
  • 相关文献

参考文献2

二级参考文献2

  • 1A Schoenfeld. What Is All the Fuss About Problem Solving [A]. A Schoenfeld, Lawrence Erlbaum. Cognitive Science and Mathematics Education [C]. 1987. 189-215.
  • 2T Romberg. Problematic Features of the School Mathematics Curriculum [A]. Jackson, Macmillan. Handbook of Research on Curriculum: A Project of the American Educational Research Association [C]. 1992. 750.

共引文献63

引证文献2

二级引证文献1

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