摘要
语文教科书不仅是文化知识传播的载体,也是性别文化构建的媒介。以人民教育出版社2001年版小学语文教科书为例,从性别、心理道德等分析女童形象并提出相应策略:从"量"方面入手,在数量方面打破女童、男童形象悬殊的比例,多挖掘一些关于女童的经典文学作品;从"质"方面改进,重塑女童形象,注重女童形象的多元化,塑造出更多真实的、贴近女童本性的形象。
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第8期39-41,共3页
Theory and Practice of Education
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目"中国当代文学在东欧的传播和接受研究"(项目批准号:15YJC751004)的研究成果
