摘要
自1995年,我国开始分期分批对高等院校进行本科教学工作评估,经过将近20年的发展,我国的本科教学工作评估已经得到了长足的发展,主要经历了合格评估、优秀评估、随机评估和水平评估四个阶段。虽然我国的本科教学工作评估在促进教育教学质量提高等方面起到了积极作用,但是就评估本身而言,仍存在着诸多需要改进的问题,例如评估主体单一、评估结果区分度较低以及评估标准无法突出办学特色等。因此,针对这些依旧存在的复杂问题,我们不得不采取相应的措施和策略进行解决和规避,以使本科教学工作评估能够在更大程度上发挥对高等教育发展的促进作用。
出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2017年第4期69-71,共3页
HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION
