摘要
小学数学是学生构建数学知识体系的基础，该阶段的数学学习关系到学生今后的数学水平。为了使学生能够一直良好的学习数学这门学科，在小学时期应当注意提高数学教学教学水平，引导学生良好的学习数学知识，提高学生数学知识水平。基于此，应当注意提高课堂提问的有效性，提出有针对性的数学问题，激发学生的求知欲，进而引导学生进行问题思考、数学知识学习。但目前一些小学教学教师课堂提问并不是非常的科学、合理，导致课堂提问的有效性大打折扣。对此，本文将通过分析小学数学教师课堂提问的现状，探究提高小学数学教师课堂提问有效性的措施。
