摘要
课程从教学设计理念、思路、层次和环节展开探索,深化生理学教学改革,明确生理学课程目标,理清教学思路。教学设计突出基础与临床的结合,多元化教学方法的应用和注重能力和过程的考核体系的设计,引导学生系统深入地掌握知识,调动学生学习的积极性和主动性,培养学生的科学思维能力和创新能力,促进了医教协同模下医学基础课程与临床医学人才培养的整合。
出处
《湖南中医杂志》
2017年第3期115-116,共2页
Hunan Journal of Traditional Chinese Medicine
基金
2015年湖南中医药大学教学改革研究项目(编号:2015-JG025)
