摘要
少数民族预科学生的数学成绩差是一个不争的事实。造成预科生数学学习成绩差的因素有很多,其中语言障碍是造成预科生数学学习困难的最主要因素。本文通过文献法、问卷调查法和访谈法对青海民族大学预科部部分少数民族预科生的数学学习情况进行调查,了解了语言障碍造成预科生数学学习困难的现状,并结合数学教学的实际情况,探究如何克服语言障碍提高少数民族预科生的数学学习效率。
出处
《兰州教育学院学报》
2017年第4期111-112,147,共3页
Journal of Lanzhou Institute of Education
基金
青海民族大学研究生创新项目"青海民族大学预科部数学教学研究"(项目编号:2016016)
