摘要
汉语书面表达能力是汉语教师一项重要的能力。本文以参加培训的30名西藏农牧区小学汉语教师为研究对象,考查其汉语书面表达。发现教师书面表达存在的问题主要表现在汉字书写、标点符号、错别字、词汇等方面。在对存在的问题进行全面综合分析后,提出了相应的应对措施。
出处
《课程教学研究》
2017年第5期23-27,共5页
Journal of Curriculum and Instruction
基金
国家语委“十二五”科研规划2014年度科研项目“西藏中小学双语教师普通话培训实践研究”(YB125-115)
2014年西藏自治区国家语委科研项目“西藏农牧区中小学教师语言文字应用能力调查研究”(YK-2014-007)的研究成果
