也谈“能历”教育

导出

摘要素质教育的灵魂，新课改的初衷，包括“钱学森之问”，都是呼唤教育的转型，都主张必须在实践中，也就是一个人的实际经历中，培养创新精神和实践能力。对于如何实施有效的素质教育，使素质教育真正成为学生、家长、学校、社会的自觉行为？如何在“学历”教育与素质教育之间找到最佳的结合点？下面，我联系自身的工作实际，来谈一谈“能历”教育。

作者吴晗子

机构地区合肥通用技术学校

出处《教育文汇》 2017年第11期33-34,共2页

关键词素质教育实践能力创新精神自觉行为钱学森课改学生家长

分类号 G40-012 [文化科学—教育学原理]

引文网络
相关文献

1孙丽云.“估”出“算”的精彩[J].小学教学参考（数学版）,2013(5):80-80.
2王多霞.浅析初中英语课堂有效教学的实施策略[J].课程教育研究（学法教法研究）,2016,0(7):138-138.
3陶黎虹.新课标背景下如何提高教育科研有效性[J].科学咨询,2012(7):112-112.
4白辰.话说中国的高考[J].开放教育研究,2000,6(4).
5王开东.反思“人的教育”与“培养人才”[J].教育科学文摘,2011,30(6):1-2.
6龚春燕.创新学习:培养创新人才的基石[J].人民教育,2010(13):64-67. 被引量：2
7张来源,杨蕾.论“钱学森之问”[J].信息教研周刊,2011(4):78-78.
8蒙世叶.如何培养创新人才[J].新经济,2013(17):126-127.
9语录[J].中国德育,2017,12(12):6-6.
10在线、移动、混合式学习势不可挡[J].中国教育网络,2017(5):29-30. 被引量：1

教育文汇

2017年第11期

浏览历史

内容加载中请稍等...

也谈“能历”教育

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史