摘要
在当前的高职英语教学实践中,存在职业能力培养定位不清晰、岗位能力培养不足、教学方法因循守旧等教学误区。高职英语教育教学目标应以职业性+专业性为核心,教学内容体现阶段化、层次化、模块化,教学方法灵活化、创新化,完善高职英语职业能力培养路径,构建职业化、多元化的高职英语教学评价体系。
出处
《盐城师范学院学报（人文社会科学版）》
2017年第4期120-122,共3页
Journal of Yancheng Teachers University（Humanities & Social Sciences Edition)
基金
广东省广东教育教学成果奖(高等教育)培育项目"高职学生职业素质的培养与高职公共基础课程体系的构建"(1104)
