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“具象化”理念下,小学低段学生音准能力提升的策略研究被引量：2

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摘要从低段儿童的身心特点出发, 采用“具象化”的教学方式,通过让课堂呈现“具象化”,激发学生自主改善音准的意愿,让专项练习“具象化”,加强学生音准实练的有效性;让歌唱展现“具象化”,助推学生音准表现的准确性;让活动评价 “具象化”,助力学生的音准提升,提高学生的歌唱音准.

作者李海燕

机构地区浙江省杭州市富阳区富春第八小学

出处《学苑教育》 2017年第14期80-81,共2页

关键词 “具象化” 小学低段音准能力提升策略

分类号 G622 [文化科学—教育学]

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学苑教育

2017年第14期

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