摘要
现代职业教育是我国教育体系框架下的重要组成部分,其为我国社会进步、经济的发展提供强有力的人才支持和智力支撑,但是在教育实践中,职业教育的社会地位往往存在不对等关系,由此导致现代职业教育教师对自己的职业往往缺乏一定的认同感,这种认同感通过行为模式、心理观念得以体现。为此,以吉林省5所职业院校作为研究对象,从中发现问题、分析问题,有针对性地提出提升现代职业教育教师职业认同的相关对策建议。
出处
《继续教育研究》
北大核心
2017年第7期72-74,共3页
Continuing Education Research
基金
吉林省教育科学"十二五"规划重点课题"五年制朝鲜族师范生教师职业认同研究"(编号:ZD15222)
