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拓展作业,激发数学思维——谈作业的拓展被引量：2

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摘要《数学课程标准》指出,教师要设计探索性和开放性问题,给学生提供自主探索的空间,让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中,理解数学问题的提出、数学概念的形成、数学结论的获得以及数学知识的应用。小学数学拓展性作业使不同层次学生的数学思维都得到提高,使枯燥乏味的数学变得生动有趣,使数学知识充满挑战,更可贵的是每个孩子在拓展作业学习中激扬数学思维激扬数学自主问题思维、发散创新思维和探究思维,学到有价值的数学知识。

作者魏孔梅

机构地区甘肃省兰州市城关区大砂坪小学

出处《中国校外教育（中旬）》 2017年第7期126-126,129,共2页

关键词拓展作业数学思维创新思维

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国校外教育（中旬）

2017年第7期

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