摘要
目的探讨分层培训措施在护士在职教育中的应用效果。方法选择2014年4月至2016年4月在该院就职的180名护理人员,分为N0(38名)、N1(36名)、N2(34名)、N3(31名)、N4级(41名),对各级人员采取分层培训方式,培训1个季度后,评价各级人员理论考试、技能操作、护理质量结果。结果培训实施后,N0、N1级护士理论考试、技能操作、护理质量得分均高于实施前[(84.32±3.13)分vs.(71.41±4.28)分,(89.12±2.24)分vs.(76.84±3.41)分,(89.45±2.16)分vs.(77.45±3.45)分];N2、N3级护士理论考试、技能操作、护理质量得分均高于实施前[(89.34±2.17)分vs.(76.45±3.08)分,(91.65±0.85)分vs.(79.85±2.97)分,(91.48±0.84)分vs.(80.34±2.13)分];N4级护士理论考试、技能操作、护理质量得分均高于实施前[(94.34±1.31)分vs.(83.21±2.51)分,(92.34±1.04)分vs.(83.23±1.98)分,(94.59±0.51)分vs.(83.41±1.75)分];各组实施前后比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在职教育中,对护士应用分层培训措施效果显著,可更好地满足护理专业需求,提高护理质量,值得应用推广。
出处
《检验医学与临床》
CAS
2017年第15期2313-2315,共3页
Laboratory Medicine and Clinic
