摘要
目的对应用多元化健康教育模式对患有哮喘疾病的患儿在治疗期间实施干预的临床效果进行研究。方法选择我院收治的患有哮喘疾病的患儿92例,随机分为对照组和观察组,平均每组46例。采用常规小儿呼吸系统疾病护理模式对对照组患儿在治疗期间实施干预;在常规护理基础上加用多元化健康教育模式对观察组患儿在治疗期间实施干预。对比两组患儿哮喘症状消失时间、呼吸系统功能相关指标水平恢复正常时间、哮喘疾病治疗总时间、哮喘疾病治疗期间出现的不良反应例数、家长对小儿哮喘疾病临床治疗期间的护理服务满意度。结果观察组患儿哮喘症状消失时间、呼吸系统功能相关指标水平恢复正常时间、哮喘疾病治疗总时间明显短于对照组,组间差异显著(P﹤0.05);哮喘疾病治疗期间出现的不良反应例数明显少于对照组,组间差异显著(P﹤0.05);家长对小儿哮喘疾病临床治疗期间的护理服务满意度明显高于对照组,组间差异显著(P﹤0.05)。结论应用多元化健康教育模式对患有哮喘疾病的患儿在治疗期间实施干预的临床效果非常明显。
出处
《疾病监测与控制》
2017年第8期673-675,共3页
Journal of Diseases Monitor and Control
