摘要
创客教育是一种以培养学习者,特别是青少年学习者的创客素养为导向的教育模式。创客教育不仅仅是教会学生对＂机器人＂组装技巧的掌握,而是引领学生掌握扎实的基础知识和促进高级思维发展与成长的教育。初中信息技术学科的核心素养是计算思维的培养,强调根据实际问题情境抽象出问题解决的模型、并设计相应程序自动化解决问题的过程。笔者结合珠海市第九中学创客教育基地＂九创空间＂的建设与发展的案例,提出在创客教育视野下,初中生计算思维培养的四条途径：建设三维智慧型师资、开设系列拓展性课程、打造全方位创客活动、参与竞技交流出成果。
出处
《教育信息技术》
2017年第7期23-26,共4页
Educational Information Technology
基金
珠海市科技计划项目“互联网+背景下中小学区域创客教育实施路径研究”(立项号:ZH01112501160002PWC)阶段性成果之一
