摘要
借鉴教学学术理论,采用实证研究方法,通过对在校大学生的问卷调查,验证了教师知识、教学热情和教学态度对学习成就的直接正向影响关系。进一步分析了教师知识对学习成就的影响机制;教学热情对教师知识-学习成就的影响具有调节作用,教学热情越高,教师知识对学习成就的影响越大;教学态度对教师知识-学习成就的影响有调节作用,教学态度越端正,教师知识对学习成就的影响越大。基于此提出进一步改进教学提高学习成就的对策。
出处
《当代教育理论与实践》
2017年第7期43-48,共6页
Theory and Practice of Contemporary Education
基金
陕西省社会科学基金项目(2014M11)
上海市党校(行政学院)系统2016年度课题(2016Y55)
