摘要
相对于课内自主学习而言,微课支持下的课外自主学习有其自身的特点。通过对一位初中生个案的研究,发现除了学习者个体因素之外,学习资源和学习环境对微课支持下的课外自主学习存在非常重要的影响,其中微课资源的学科差异和主讲教师是两个关键因素,而微课资源的趣味性又是维持初中生课外自主学习的主要动力。初中生微课自主学习的策略比较单一,需要与其它学习策略配合使用,同时也需要家长的适时参与。
出处
《中国教育信息化》
2017年第18期53-56,共4页
Chinese Journal of ICT in Education
