摘要
高职院校EGP教学作为高等教育教学体系的重要组成部分,其教学水平的高低不仅受高等职业教育发展进程的影响,也受自身发展的制约。当前,高职院校EGP教学过程中学习主体多元化、施教主体趋同化趋势明显,受其影响,高职EGP教学目标定位模糊、教学内容来源不清等问题突出。鉴于此,在教学策略的选择上应首先明确方向,其后进行教学设计。
出处
《济南职业学院学报》
2017年第4期20-23,共4页
Journal of Jinan Vocational College
基金
江苏省教育科学"十三五"规划2016年度课题"江苏高职生学习力现状调查及提升策略研究"(项目编号:C-c/2016/03/35)
江苏建筑职业技术学院2014年教研项目"二语动机自我系统理论视角下基于高职学生英语学习动机的教学策略研究"(项目编号:ES 2014-8)的研究成果
