摘要
小学生学习数学首先在于兴趣的激发，而较好的与之相适应的形式就是游戏。在数学课堂教学中，以游戏形式呈现，以游戏活动介入。学生的数学思维会被激活，尤其是数学核心素养，会在开放的、智趣的活动中得到培养。具体而言，有以下策略：在游戏中模拟，加深题意审读；在游戏中生疑。激活问题意识；在游戏中体验，增强数学理解；在游戏中比较，发展思维能力；在游戏中验证，引领发现方法；在游戏中探索，培育创造精神。
出处
《教育视界》
2017年第12期66-69,共4页
The Horizon of Education
