幼儿园教师幼儿发展评价实践的调查研究被引量：11

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摘要对上海市60所幼儿园的调查显示,有关教师幼儿发展评价的内容较为全面,与评价目的保持一致;评价主体为带班教师和幼儿;评价方法和工具以观察法与轶事记录为主;评价途径多为一日活动自然情境;评价类型兼顾形成性评价和终结性评价;评价结果分析目的在于了解幼儿现实的发展水平,结果能经常得到反馈利用;评价效果总体较好。但实践中存在评价主体教师所占比例不高等问题;存在教师时间、精力有限,评价对象多的主要困难,以及迫切需要一套完整的评价指标和方案。

作者高敬汪光珩王梳园张煜莹

机构地区上海师范大学教育学院上海市长宁区教育学院上海市宝山区青苹果幼儿园

出处《上海教育科研》北大核心 2017年第10期40-44,共5页 Journal of Shanghai Educational Research

基金 2015年上海市哲学社会科学课题上海市教育科学研究重点项目<3~6岁幼儿评价的实践研究>的阶段成果

关键词评价幼儿发展调查研究

分类号 G612 [文化科学—学前教育学]

引文网络
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