摘要
具身认知主张认知、身体、环境三者不可分割、融为一体。本研究针对当前网络学习空间研究中存在的对其内涵认识不统一、多以离身型网络空间为主的现状，从具身认知的视角来审视网络学习空间，要求重构网络学习空间的结构框架、建构具身型网络学习空间、创建促进“认知-身体-空间”一体化的学习空间互动交流氛围，以促进网络学习空间与教育教学的深度融合。
出处
《教育信息技术》
2017年第9期3-6,31,共5页
Educational Information Technology
基金
全国教育信息技术研究规划2016年度课题“智慧教育视野下高校网络学习空间的创新应用模式研究”
广州大学2016年教育教学研究项目“基于完全学分制的教务管理系统需求分析与建设策略研究”的阶段性成果
