追问,学生思维发散的“引信”——“图形中的规律”教学实录

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摘要北师大版五年级数学上册＂图形中的规律＂中,教学点阵中的规律时,我放手让学生充分探究、发现,在引导学生利用规律解决问题时,我的一句追问,引发了后续的精彩。学生纷纷举手,将规律纵向联系起来,发现了一连串求特殊和值的方法,这是我没有预设到的。举得高高的小手、你一言我一语的争论让我感叹,学生的思考只要有了足够的空间和养分,就可以绽放绚丽的花朵。这节课足足上了50分钟,由于是最后一节课,铃声响了,学生不愿下课,直到把最后一个观点辩论清楚,才意犹未尽离开教室。下面是这节课的课堂实录。

作者刘卫华

机构地区湖北省秭归县杨林桥镇中心小学

出处《中小学数学（小学版）》 2017年第10期36-37,共2页

关键词引导学生利用规律教学实录思维发散追问图形引信北师大版

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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中小学数学（小学版）

2017年第10期

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