大学计算机基础通识课程的教学设计与实践被引量：21

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摘要从学习者的学习角度、教师的教学角度两个方面对大学计算机基础课程的教学存在的问题进行了分析,提出了使用中国大学MOOC+SPOC进行教学的必要性,以及大学生学习能力的培养比知识更重要的观点。为了提高学生积极参与教学活动的积极性,培养学生协作和反思的意识与能力,解决由于碎片化学习导致的碎片化思维、缺乏主动学习等问题,引入翻转课堂开展教学和小组学习活动,实现线上、线下混合式学习,提升了学生综合应用信息技术解决实际问题的能力。

作者钱宇华

机构地区北京第二外国语学院通识教育学院

出处《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2017年第10期83-87,共5页 China University Teaching

关键词中国大学MOOC SPOC 翻转课堂碎片化学习能力培养小组学习

分类号 G434 [文化科学—教育技术学] TP3-4 [自动化与计算机技术—计算机科学与技术]

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