摘要
在"互联网+"时代,成人虚拟学习社区逐渐发展成为终身学习的重要平台。知识建构水平是评价成人虚拟学习社区运行效率和学习质量的关键指标。本文结合实际教学案例,对成人虚拟学习社区学习过程进行了实证调查分析,发现其存在知识建构浅层化、吸引力下降、模块与功能设计同质化、情感交流不足、教师参与交互频度不足等问题,并从提升知识建构效能的视角提出了应对策略。
出处
《中国成人教育》
北大核心
2017年第18期8-11,共4页
China Adult Education
基金
全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部青年课题“社区学习共同体的理论建构与培训策略”(课题批准号:EKA160478)
