生物教学中学生主体地位的确立浅谈

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摘要如何有效地提高生物课堂教学效率,把握住45分钟的课堂,将课堂有效地整合呢？在课堂教学中,我是这样安排教学的：课堂开头进行复习和预习,复习上一节课的内容,预习下一节课的知识点。开头和结尾的时间要把握好,结尾要和开头相照应,教师也可以将上一节课的内容以问题的形式用多媒体播放出来,达到温故知新的效果。预习新课要让学生带着问题预习,新授课就将学生的问题解决,然后把大量的时间留给学生。

作者侯建军

机构地区山东省青岛市平度同和街道办白埠中学

出处《新课程》 2017年第26期165-165,共1页

关键词生物课堂教学教学效果开头习上问题解决带着一节自主学习学习过程罗森塔尔效应

分类号 Q-4 [生物学]

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