例谈实验教学中思维的缺失及矫正

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摘要在化学实验教学过程中，实验、观察、思维三者始终是联系在一起的，彼此是相互影响、相互制约的。思维能力指的是将观察所得到的感性知识进行分析、概括、归纳、演绎等推理的逻辑过程，达到抽象出事物的本质特征，或得出某种判断的目的，从而形成正确的理性认识的能力。也就是通过实验获得感性知识，进行“科学的抽象”，使零碎的、片面的知识上升为各种科学概念和理论，从而认识事物的本质，掌握事物的发展规律。

作者邱能妹

机构地区福建省南平市武夷山一中

出处《新课程》 2017年第27期83-83,共1页

关键词中学物理教学阅读知识课外阅读

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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